当前位置: 云顶最新网站 > 法律资讯 > 正文

全国高等院校文科教育改革座谈会纪要

时间:2019-08-15 12:52来源:法律资讯
发文单位 :国家教委办公厅 文 号 :教社科厅[1991]6号 发布日期 :1991-9-2 执行日期 :1991-9-2 生效日期 :1900-1-1 1991年4月20日至22日,我委在四川大学召开了高等院校文科教育改革座谈会

发文单位:国家教委办公厅

文  号:教社科厅[1991]6号

发布日期:1991-9-2

执行日期:1991-9-2

生效日期:1900-1-1

  1991年4月20日至22日,我委在四川大学召开了高等院校文科教育改革座谈会。何东昌、滕藤同志分别在会上作了重要讲话。现将《全国高等院校文科教育改革座谈会纪要》、滕藤同志在大会开幕式上所作的《文科教育改革必须坚持马克思主义指导和理论联系实际》的报告及何东昌同志在大会闭幕式上的讲话印发给你们。请结合本部门、地区和单位的实际情况,将会议精神加以认真贯彻落实。在贯彻落实过程中,遇到什么问题和不同意见,请及时告我委社会科学研究与艺术教育司。

  全国高等院校文科教育改革座谈会纪要

  1991年4月20日至22日,国家教委在四川大学召开了高校文科教育改革座谈会。29所综合大学和6所师范大学主管文科教学、科研工作的党委和行政领导同志70人参加了会议。国家教委副主任滕藤同志在开幕式上作了报告,何东昌同志作了总结讲话,国家教委顾问张文松同志也参加了座谈会。会议围绕高校文科如何坚持办学的社会主义方向,培养社会主义现代化事业的建设者和接班人问题交流了经验,进行了深入探讨,并取得了共识。

  办好社会主义大学的文科,我们党有成功的经验,在新的历史条件下要加以坚持和发扬。培养什么样的人,为谁服务,今后仍是文科办学的首要的和根本的问题。它集中体现了办学的方向,反映了教育的阶级性。一所学校水平的高低,最终体现在培养出来的人是否德、智、体全面发展,尤其要看其是否具有社会主义觉悟和为人民服务的精神。哲学社会科学各专业具有鲜明的阶级性和政治倾向性,它对青年学生确立坚定正确的政治方向,树立科学的人生观、世界观,培养高尚的道德情操,有重大影响。今天,我们是在发展社会主义的有计划商品经济和改革开放的环境中,培养跨世纪的一代文科人才,面临着国内资产阶级自由化思潮,国际上民主社会主义思潮和敌对势力“和平演变”的进攻和挑战。对此,我们必须保持清醒的头脑,不断总结新形势下培养合格文科人才的经验,通过深化教育改革,逐步建立并完善有中国特色的社会主义文科人才培养的制度和配套的方针政策。为了实现这一战略任务,当前,需要深入调查研究,采取积极措施,解决以下问题。

  一、关于培养目标和专业设置问题

  培养目标和专业设置必须适应并满足社会主义现代化建设事业发展的需要,这是基本方针。对于当前一些文科专业学生分配遇到的问题,要作具体分析。基本事实不是社会需要已经饱和,问题在于我们培养的人才政治素质和业务知识同社会需要脱节,或者说不太适合需要。因此,我们应从社会需要的实际出发,确定培养目标,修订教学计划,调整专业设置。

  从培养人才的阶段来划分,在本科阶段应以培养应用型文科人才为主。为此,需要拓宽专业口径,加强基础,增强能力的培养。可以按系招生,低年级打基础,高年级拓宽专业方向,并可搞主辅修制,以扩大文科人才适应社会需要的能力。

  研究生阶段需要培养一部分从事理论工作、学术研究型的人才,但也要考虑到社会各种人才类型和数量的需要;马克思主义理论基础要深厚,知识面要宽,解决问题的能力要强。

  从学科的角度来划分,对那些应用性、技术性、操作性强的应用型学科,要加以发展,而且主要放在本科阶段,对那些理论性、意识形态性强的学科,培养高层次理论研究型人才的学科,要坚持少而精,主要放在研究生阶段。

  专业设置的调整,主要解决专业划分过细、过窄,部门分割,重复交叉,布局不合理等问题。要提高办学规模的经济效益。对不具备开办条件的专业要限期调整。

  某些培养目标尚未解决,教学计划、课程设置、教学内容还未研究清楚的专业,可以缓办,待教学计划、课程设置、教材等审定后再招生。今后增设新专业,或扩大原有专业的布点,要经过严格的科学论证等必要的审批程序。

  二、关于教学内容的改革问题

  哲学社会科学各专业教学改革的基点要放在加强马克思主义基础理论的教学和以马克思主义为指导的各类课程的建设上面。无论必修课还是选修课,讲授的主要内容都应是科学真理,是运用马克思主义立场、观点、方法进行科学研究得出的规律性认识,是对我国历史上优秀传统文化的科学总结,是对国外优秀文化成果的借鉴和吸收。凡与此相背离的内容,不论是必修课还是选修课,都要进行调整和改革,或停开。要加强课堂教学的管理,课堂不是自由市场。社会主义大学的文科,决不能为资产阶级自由化和各种反马克思主义思潮提供讲台。

  哲学社会科学各专业教学内容的改革,要从政治理论战线和意识形态领域存在的尖锐斗争实际出发,针对资产阶级“和平演变”的挑战,认真研究,深入进行。

  1.抓好学科领域中清理和消除资产阶级自由化思潮影响的工作。

  近年来,资产阶级自由化思潮的泛滥,民主社会主义思潮的传播,作为“和平演变”重要手段的西方思想文化渗透,严重冲击着高校文科的教学。马克思主义的基本理论遭到歪曲、攻击和否定,引起了思想上和理论上的极度混乱,造成了严重的恶果,对此,必须有足够的认识。

  学科清理的任务是清除资产阶级自由化思潮散布的政治观点及其理论基础的影响,澄清理论是非,正本清源,目的是使广大教师认清在意识形态领域四项基本原则与资产阶级自由化的对立和斗争,提高坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化的自觉性,加强马克思主义在哲学社会科学中的指导作用。要把学科清理同学习马列主义、同教师队伍建设和学科建设结合起来。

  学科清理是一项政策性很强的工作。必须加强领导,严格执行党的方针政策,作好深入细致的思想发动工作,在提高认识、统一思想的基础上,调动和发挥教师的积极性和主动性。对于有过失误的同志,只要不坚持错误,都要团结起来,一道搞好学科清理工作。方式方法要从实际出发,灵活多样。目标要对准资产阶级自由化思潮,切忌搞人人过关。

  2.哲学社会科学各专业的教学,必须坚持马克思主义的革命批判本质。

  马克思主义是无产阶级认识世界、改造世界的锐利思想武器。以马克思主义为指导的哲学社会科学,在社会主义现代化建设事业中,担负着繁重的任务。培养造就一代坚持社会主义,坚持马克思主义,能够同资产阶级自由化及各种错误思潮进行战斗的理论战士,关系到社会主义在中国的前途和命运。必须消除哲学社会科学中非意识形态化的倾向,纠正把马克思主义变成单纯的知识传授和把马克思主义学术化的错误认识和做法。要发扬马克思主义的革命批判本质,帮助学生领会马克思主义的立场、观点和方法,掌握运用马克思主义分析问题、解决问题的能力,提高辨别大是大非,抵制和批判错误思潮的能力。

  3.重新修订教学计划,恢复并加强被削弱甚至被取消了的马克思主义经典著作课程。

  要针对国内外政治、经济和意识形态斗争中提出的重大理论和实践问题,针对青年中马克思主义基础理论薄弱的实际,精选若干原著,作为学生的必读书,组织学生进行系统的学习、研讨。

  4.哲学社会科学各专业的基础理论课程,要根据国家教委正在制定的教学指导纲要的要求讲授。

  教学指导纲要下发后,要组织教师认真钻研,结合实际加以贯彻,在执行中逐步完善。今后各专业的主干课(或核心课)都要在认真研究的基础上,修订现有教学大纲,使教学更加规范。

  5.抓紧文科教材建设。

  编写高质量的教材,是提高教学质量的重要条件。目前,教材的编写和使用,缺乏统一的要求和必要的审查,教材的出版也缺乏严格的计划性,这种状况必须改变。国家教委在调查研究、总结以往教材建设工作经验的基础上,拟于今年内制定“八五”文科教材建设计划,重新编写一批教材,同时组织力量,审定和修订一批现有教材,推荐使用。今后哲学社会科学教材要有统一的管理,要制定教材管理的办法,凡未经各级审定的著作不能作教材使用。

  教材的编写,要切实体现马克思主义的指导作用。教材必须有战斗性、针对性,要回答并有助于解决现实问题,要在科学研究工作的基础上编写。为改变文科学生学习松散、不重视读书的现象,要给学生编选必读的马列著作、参考书、资料书等。这些都要作为必读材料,列入教学要求,进行考核。

  6.加强科学研究工作。

  提高文科教学质量,改革教学内容,实现培养目标的要求,必须加强高校哲学社会科学的科研工作。要支持对重大现实问题和理论问题的研究,鼓励对学生思想教育中热点问题的研究。要把研究工作同人才培养,学科建设紧密结合起来。国家教委对这些方面的研究要在物质条件上给以支持。

  三、参加社会实践是培养文科人才的根本途径

  实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,是马克思主义的学风。马克思主义同中国实际相结合,这是我们党领导革命和建设取得成功的根本经验。以马克思主义为指导的哲学社会科学人才的培养,也必须走理论联系实际,在实践中锻炼成长的道路。许多学校在这方面已经积累了不少好经验。当前,文科学生参加社会实践必须做好以下工作:

  1.要把提高思想认识,转变思想感情放在首位。要加强实践过程的思想政治工作,引导学生向好的方向转变。鼓励进行顶岗实习,要让学生接受基层工作的实际锻炼。加强对学生进行调查研究等基本功的训练,培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。在可能的条件下,要注意把校外实践和校内教学有机地结合起来。努力做到思想、业务双丰收。

  2.调整教学计划,用半年左右的时间,进行社会实践活动,是必要的。四川大学哲学系用两年半的时间让学生学完基础课,实践表明是可行的。这样,学生可能紧张一些,但有利于克服文科学生学习较松的现象。参加半年社会实践回来以后,再用一年时间学一些专业课或选修课,可以同毕业去向衔接起来。

  3.大力建设固定基地。校、系都要认真选择一些单位作为固定实践基地。这些基地可以在农村,也可以在企事业;可以在先进典型单位,也可以在贫困地区。各综合大学还要注意发挥文理兼备的综合优势,努力把社会实践和扶贫、科技兴农等工作结合起来,把教学计划内的社会实践和计划外的假期实践结合起来。

  4.动员教师积极参加社会实践。学生实践需要教师的指导,同时参加实践也有利于教师的锻炼和提高。要在加强思想政治工作的同时,制定一些制度,采取必要的措施,动员广大教师参加社会实践。通过学校与社会的结合,推动文科教育的改革。当前,要尽可能发动教师参加农村社会主义教育活动。

  四、加强师资队伍建设

  教师是教学工作的主导方面,教师的政治素质和业务水平的高低,不但影响到教学效果,而且极大地影响着无产阶级教育方针的贯彻和学生的质量。从这个意义上说,教改问题的实质是教师问题。文科教师尤其如此。从文科教师的实际情况看,加强教师队伍建设,要把重点放在青年教师队伍建设上。

  在未来若干年中,青年教师将逐渐成为教学的主要力量,因此,青年教师的培养是摆在我们面前的一项紧迫的战略任务。应该看到,青年教师具有思维敏捷、知识面广、接受新事物快等特点,富有改革创新、朝气蓬勃的精神。他们中的许多人在生活和工作条件比较困难的情况下,在教学和科研中作出了显著的成绩。但是,他们上大学时,正是资产阶级自由化滋生、蔓延之时,因此,他们的思想意识和学术观点不同程度地会受到影响。另外,相当一部分青年教师对马克思主义的经典著作缺乏系统的学习,理论基础不够扎实,对国情了解不多,社会实际经验较少,对各种资产阶级自由化的错误观点缺乏足够的辨别和抵制能力,因此,在错综复杂的政治斗争面前容易迷失方向。

  为了帮助青年教师健康成长,接好班,第一,要加强青年教师的马克思主义理论学习,组织他们系统地学习马列主义的经典著作,可分期分批参加党校学习。第二,加强社会实践锻炼,有组织地、分期分批地让他们到农村、工矿企业进行挂职锻炼。一方面增加他们对国情的了解和丰富实际知识,另一方面还可以帮助他们转变思想感情,增强社会责任感。第三,在业务上要给他们压担子,对于政治思想好,业务水平高,有发展潜力的青年教师要大胆使用,破格提拔。要让他们担任学生思想政治工作,并在工作实践中培养和考核。今后在晋升职称时,不仅要注意政治倾向,而且要重视理论倾向。此外,对已到离退休年龄的骨干教师,要按照中央有关文件精神,根据工作需要、本人条件和身体状况,延缓离退休,以保存政治和教学骨干力量。

  五、切实加强党对高等学校文科教育的领导

  高校文科教育能否坚持社会主义方向,坚持马克思主义的指导,搞好师资队伍建设,培养出合格的社会主义文科人才,关键在于领导。高校文科是意识形态领域中的一块非常重要的阵地,处于斗争的前沿,和平演变和反和平演变的斗争以及争夺青年的斗争,在这里显得更加直接和激烈。文科工作的好坏直接关系着思想理论界的状况和国家的安危。因此,必须重视文科教育这块阵地,使它牢牢掌握在马克思主义者手中。

  1.校一级党政领导必须提高政治敏锐性,提高自身的马克思主义理论素养,关心意识形态工作,要有紧迫感和责任感,要主动积极地做工作。要振奋精神,做细致的思想工作,对已看准的问题,中央已有明确方针的事情,要果断地贯彻落实。领导要深入群众,给积极分子撑腰要旗帜鲜明。抵制和批评歪风邪气,不能让无原则的风气滋长蔓延。

  2.加强文科的领导,必须有组织保证。每个学校至少必须有一名党委副书记和一名副校长主管文科工作。党委领导要抓意识形态,抓文科。

  3.力争一两年内把院系两级领导班子调整好。领导权要掌握在坚持马克思主义的人手里,改变中层干部软弱或无人负责状态。对犯有错误的同志,只要真改了,取欢迎态度。

  4.各校要成立文科领导小组,或思想理论领导小组,定期研究问题、听取意见,不断推动文科教育的发展和思想理论战线的斗争。

编辑:法律资讯 本文来源:全国高等院校文科教育改革座谈会纪要

关键词: